4-я Калужская зимняя психологическая школа
Развитие системы высшего психологического образования в современной России сопровождается внедрением интерактивных технологий в учебно-воспитательный процесс, обеспечивающих профессионально-личностное развитие будущих психологов. Одной из таких продуктивных форм взаимодействия студентов и преподавателей, на наш взгляд, являются психологические школы, возникшие еще в 60-е годы ХХ века на факультете психологии МГУ им. Ломоносова.
Идея проведения психологических школ, зародившаяся в советское время, в настоящий момент распространилась в вузах по всей территории России. Школы проводятся как столичными университетами МГУ, СПбГУ, МГППУ, так и региональными образовательными центрами — Ярославским, Самарским, Кемеровским Алтайским госуниверситетами, Волгоградским госпедуниверситетом и многими другими вузами. Основными задачами при проведении школ провозглашаются содействие профессиональному становлению будущих психологов, формированию профессиональной идентичности и компетентности посредством взаимодействия в сообществе коллег—психологов — студентов, аспирантов, преподавателей, практиков. Психологические школы мотивируют студентов к научному и практическому поиску, создают возможности для их саморазвития и самореализации.
|
|
Среди вузов, приобщившихся к движению психологических школ, следует отметить Калужский государственный педагогический университет имени К.Э.Циолковского. Факультетом психологии КГПУ Школы проводятся с лета 2003 года, когда состоялась первая Летняя психологическая школа. К настоящему времени проведено четыре летних и четыре зимних психологических школы. |
Калужские психологические школы представляют собой особого рода «профессиональные мастерские», включающие комплекс различных форм интерактивного обучения и взаимообучения: доклады и круглые столы по научной и практико-ориентированной проблематике, мастер-классы, дискуссии, психологические тренинги. В подготовке школ активную роль берут на себя студенты, аспиранты, молодые преподаватели, которые заинтересованы в развитии собственных профессиональных практических умений, смело экспериментируют и представляют коллегам свои научные и практические проекты, мини-тренинги, ролевые игры и психологические упражнения.
Состоявшаяся в период со 2 по 5 февраля 2007 года на базе пансионата «Звездный» под Калугой 4-я Калужская зимняя психологическая школа была посвящена теме «Рефлексия как психическое отражение моделей социального взаимодействия». Отдавая себе отчет в том, что без рефлексии невозможно освоение профессиональной деятельности, организаторы целью Школы выбрали создание условий для проявления и развития у участников рефлексивного механизма, обуславливающего возможность эффективного социального взаимодействия.
Особенностью 4-й Калужской школы, как и предыдущих, являлся высокий уровень самоорганизации молодежи. Оргкомитет в составе молодых преподавателей, аспирантов и сотрудников факультета (Т.А.Арсланов, А.А.Оселков, Ю.А.Сиверина, М.И.Стифуткина) и наиболее активных и творческих студентов (В.Балакина, В.Герасимова, С.Даниличев, Е.Сенин) начал работу по выстраиванию концепции 4-й Калужской ЗПШ, примерно за четыре месяца до ее проведения. Они прорабатывали методологические труды С.Л.Рубинштейна, Г.П.Щедровицкого, О.С.Анисимова, А.В.Карпова, М.А.Холодной, формировали понятийный аппарат, разрабатывали ее программу и согласовывали содержательные аспекты мероприятий.
Задача создания условий для проявления и осмысления рефлексивного механизма в социальном взаимодействии и развития рефлексивного сознания у участников решалась в ходе проведения трехдневной психологической школы.
Нововведением школы, в соответствии с ее проблематикой, стало использование специально разработанных организаторами школы дневников, в которых участники имели возможность фиксировать содержательные аспекты когнитивных, аффективных, поведенческих процессов, происходивших с ними в ходе социального взаимодействия на каждом этапе школы. Данные записи становились предметом анализа в малых группах на вечерних групповых обсуждениях. Другое нововведение Школы — индивидуальные и групповые консультации, которые проводили ее организаторы для участников школы, у которых возникали проблемы когнитивного и эмоционального характера.
Участники Школы были включены в интенсивную напряженную работу на протяжении всех дней, участвуя в мастер-классах, тренингах, проводившихся преподавателями, тренерами (к.психол.н., доцентом П.В.Меньшиковым и к.биол.н. Т.А.Арслановым, Е.Абрамовой и М.И.Стифуткиной, П.Евдокимовым) и студентами-старшекурсниками (Ю.А.Сивериной и С.С.Даниличевым). Студенты младших курсов (Н.Ходакова, В.Голотина, А.Пономарева) смогли «примерить» профессиональную роль сотренера, представляя на Школе совместно со студенткой 4-го курса Е.Латышевой свой социально-психологический проект «Первая проба».
Осмысливая итоги школы, можно констатировать, что в определенном смысле прошедшая 4-я Калужская ЗПШ стала рубежной. В ее проведении впервые приняли в качестве почетных гостей и тренеров — профессиональные московские специалисты, мастера психологи, с книгами которых студенты-психологи знакомятся в процессе обучения в университете.
|
Мастер-классы на Школе провели Вачков Игорь Викторович, д.психол.н., профессор, директор лаборатории МГППУ, редактор газеты «Школьный психолог», автор книг «Сказкотерапия», «Основы технологии группового тренинга», «Метафорический тренинг» и др. и |
|
|
|
Лидерс Александр Георгиевич, доцент факультета психологии МГУ им. Ломоносова, редактор журналов «Психология в вузе», «Психодиагностика», «Журнала практичес-кого психолога» и др., соавтор книги «Возрастно-психологическое консульти-рование», автор «Психологического тренинга с подростками. |
Одно из вечерних мероприятий школы — интеллектуальная гостиная — было посвящено вопросам психологии семьи. Ее ведущие — А.Г.Лидерс и В.Г.Колесников (тоже
|
|
почетный гость школы, к.биол.н., соредактор журналов «Психология в вузе», «Психодиагностика», «Журнала практического психолога» и др.) обосновали необходимость выделения в структуре психологии отдельной отрасли — психологии семьи, а также предложили участникам школы ответить на вопросы анкеты, посвященной различным аспектам взаимо-отношений молодежи в «пробном браке». Исследование стало поводом последующего заинтересованного обсуждения данной проблемы всеми собравшимися. |
В числе «школьников» 4-й Калужской ЗПШ были не только студенты, аспиранты и преподаватели факультета психологии КГПУ им. К.Э. Циолковского, но и представители других вузов (МПГУ, РГГУ, РУДН, Балабановского филиала МОППУ им. М.А.Шолохова, Воронежского ГПУ). После завершения заявленных в программе мероприятий школы тесное, дружеское общение ее участников продолжалось далеко за полночь.
|
Прошедшая Школа — значительное событие в истории факультета психологии КГПУ им. К.Э.Циолковского. Она останется в памяти ее участников воспоминаниями о встрече с мастерами российской психологической науки и практики, полученным опытом участия в разных по направленности и содержанию формах групповой работы, взаимным обменом информацией, эмоциями, позициями в общении, открытием других и познанием себя благодаря постоянно функциониру-ющему механизму рефлексии. |
|
Краснощеченко И.П., к.психол.н.. доцент,
декан факультета психологии Калужского
государственного педагогического университета
им. К.Э.Циолковского